北京中科白瘕风刘云涛 http://nb.ifeng.com/a/20190821/7612844_0.shtml花开半夏石榴熟了
前言
金桥实验幼儿园有两棵石榴树，从年建园就种植在校园里，和幼儿园共同走过了十七年的风风雨雨，每一年从发芽到开花再到硕果累累，一年年长高长大，迎来送往了一批又一批的孩子，留下了数不清的欢声笑语和美妙的回忆。大自然是一本活教材，石榴树在四季的更替中变化和生长，引发孩子的好奇心和探究欲，他们观察、发现、探究，感受和体验植物、人与大自然的和谐共处。让我们放慢脚步，去感受和倾听孩子们与石榴树的故事吧！
初春等待萌芽过了一个寒冷的冬天，春姑娘的脚步走进了幼儿园，紫藤、海棠树、紫薇树、橘子树都悄悄地换上嫩绿的新衣，玉兰花也在枝头争相绽放。3月初的午后，孩子们散步来到户外操场，初春的阳光照在孩子们的脸上、身上，柔柔的、暖暖的，舒服极了。走到石榴树下时，几个孩子好奇地问：“老师，为什么别的植物都长出嫩叶了，石榴树还是光秃秃的？”“是冬天太冷被冻死了吗？”“我觉得还没到时间呢！”孩子们议论起来，我说：“我们可以去查找资料，耐心等待，仔细观察，也可以用笔把它们记录下来。”写生哇，树枝上长新芽了我们一起观察
于是每天户外活动中，我有意识地引导孩子们观察和发现着石榴树的变化，孩子们也期盼着我们的石榴树发芽。终于在4月初的一天，文文惊喜地叫了起来：“大家快来看，石榴树枝上有小芽芽了，是红色呢！”又过了几天，石榴树枝上长出了嫩嫩的绿芽。孩子赶紧用笔记录下他们的发现。
秘探两棵石榴树不同
01
四月下旬，孩子们惊奇地发现：“老师，快看操场上的石榴已经有一点红红的花苞了。”“可是另一棵树的花为什么还不开花呢？”“这两棵石榴树都会结果吗？”孩子们你一言我一语开启了一场热烈的讨论，当幼儿的兴趣点被敏锐捕捉的时候，作为教师，我们的思考：这个点的探索价值在哪里？幼儿可能会朝什么方向继续前行？那就让我们跟随孩子的兴趣，一起来探索吧……
孩子们的发现之旅开始了······
·观察记录两棵树花、叶、枝的异同。
·通过查寻资料分析和讨论两棵石榴树异同的原因。
这棵石榴树的树干高，那棵矮。
我找到的大树树干上有很多花纹，我还闻了闻，有一种凉凉的味道。
我发现这棵树的大树旁边有很有小树枝，那边那没有……
孩子们交流着自己的记录和发现……
在孩子们的发现和探索下，大家惊讶的发现原来幼儿园两棵石榴树不仅发芽和开花的时间不一样，它们的花、叶、枝也有很多地方不一样。通过和爸爸妈妈一起查询图书、上网搜索等方式，孩子们寻找并分享了各自的探究结果。林业局的凡凡爸爸告诉我们：石榴树分两种，一种是灌木的，一种是乔木的。多重花瓣的灌木石榴是观赏性不会结果，单层花瓣的乔木石榴是会结果的。孩子们一起观察、分析、比较、记录、讨论和验证着自己的发现。
我的思考
幼儿园两棵石榴树的不同成长表现引发幼儿的讨论，教师通过关键问题鼓励和引导个体或小组进行思考和讨论。比如，这两棵石榴树的树干一样吗？花的颜色以及花瓣的数量一样吗？为什么？老师要和孩子们一起进行活动前的讨论、探索和活动后的整理、分析与归纳等，在短时间内，支持和帮助孩子们互帮互助、有商有量、分工合作，通过共同协商、想出解决问题的最佳方法。盛夏花开别样红
五月初我们迎来了立夏，我国以立夏为夏季的开始。两棵石榴树都开出花了，孩子们说：“红的像火，粉的像彩霞，太美啦！”“老师，石榴花好像小喇叭！”“老师，我好想把花画下来啊！”美好的事物总能激发孩子艺术表达和创作的兴趣和欲望，于是我们提供给幼儿各种美术材料和工具满足和支持幼儿的多元表达。
1户外写生
户外操场上孩子三三两两，寻找自己喜欢的角度和舒服的姿势，用他们自己的方式描绘着石榴花朵的不同形态。
5.7
石榴花写生
2静物描绘今天早上一来，霖霖就说：“老师，你快看我在我们小区捡到的石榴花。”寻声望去，只见她手里拿着两枝被打落的石榴枝，上面还留着石榴花。旁边的高印旻着急地说：“我们把它养在花瓶里，它也会长大的。”看着他们忙着拿自然角的瓶子，灌水，插花……孩子们忙碌着，于是有了我们接下来的静物写生活动。3留住石榴花的美昨夜下了一场大雨，幼儿园石榴花被雨水打落了一地。中午散步时，孩子们看着一地的花瓣特别可惜，他们把散落在地上的花瓣捡起来，摸摸，闻闻，数数，你看看我捡的，我看看你捡的。
捡石榴花
我轻轻把石榴花捡起来……
霖霖：姐姐，你看我的石榴花上有7个花瓣。
菲菲：我的颜色和你不一样，你的是粉红的。
我这根树枝上的树叶也和你不一样，你来摸摸。
孩子们说：“这些花瓣太美了，我想把它保留下来。”于是我在区域中投放了各种各样的材料和工具，区域游戏“留住石榴花的美”的创作活动开始了……
石榴花
漂流瓶
REC
REC
REC
我的思考
和孩子们一起感受、欣赏和表现石榴树的美中，我们
